Teofil Bzowski as the guardian of the memory of the ideals of the Chyrow boarding school and its graduates
Abstrakt
REASEARCH OBJECTIVE: The subject of the analysis carried out in this study includes the letters of T. Bzowski to his students.
THE REASEARCH PROBLEM AND METHODS: On the basis of such analysis we shall try to answer the question: How did Bzowski reinforce the memory of the Chyrów school’s ideals in his students? The analysis shall be carried out on the basis of the content of his letters.
THE PROCESS OF ARGUMENTATION: The memory of a school is created by a group of different people. It usually includes students-graduates, which – in a way – extend and transmit the school’s ideals, but the group also includes teachers and tutors. This study shall focus on the teacher’s memory of the Scientific and Educational Department of the Jesuit Fathers in Chyrów. It was an elite secondary school for boys. One of the most significant persons among the Chyrów school teachers was a Jesuit named Teofil Bzowski. Former Chyrowiaks wrote for that paper which reflected the school’s rich activity and the histories of its students.
REASEARCH RESULTS: The analysis shall make it possible to specify the system of values cherished by the authors of the letters. The knowledge gained from the analysis of the letters as ego-documents shall make it possible to not only reconstruct the picture of the school and its influence on the people connected
with it, but also to recreate the spiritual atmosphere of a given historical period.
CONCLUSIONS, INNOVATIONS AND RECOMMENDATIONS: Analysing the source materials one may come to the conclusion that the letters exchanged between the teacher and former students are a tool used for maintaining the memory of the school and its ideals. The memory is created through intergenerational interactions (teacher-students).
Bibliografia
Błaszkiewicz, T. (1993). Pamiętnik chyrowski [Chyrow Diary], manuscript, Archive of the Jesuit Fathers’ Scientific Library in Krakow, b.m.w.
Bzowski, T. (1906). Nasze Pisemko. Z Chyrowa [Our Paper. From Chyrow], No. 14, p. 58.
Deo – Patriae – Amicitiae. (DPA). 1946-1947, No. 1-15.
Domański, Z. (1990). Sercem przywiązany... [Attached with My Heart…]. In L. Grzebień (ed.), Chyrowiaks. Krakow.
Dróżka, W. (2014). Badania biograficzne w pedeutologii. Stan i kierunki ewolucji.
Przegląd Badań Edukacyjnych [Biographical Research in Pedeutology. Status and Directions of Development. Educational Research Review], No. 19, 211-234.
Grzebień, L. (ed.). (1997). Encyclopaedia of Information on the Jesuits on the Territories of Poland and Lithuania, 1564-1995. Krakow: Wydział Filozoficzny TJ (access: 10.05.2015). Retrieved from: http://jezuici.krakow.pl/cgi-bin/
rjbo?b=enc&q=CHYROW&f=1.
Grzebień, L., Kochanowicz, J., & Niemiec, J. (eds.). (2000). Chyrowiacy. Słownik biograficzny wychowanków Zakładu Naukowo-Wychowawczego OO. Jezuitów w Chyrowie, 1886-1939. [Chyrowiaks. Biographical Lexicon of the Students of the Scientific and Educational Department of the Jesuit Fathers in Chyrów, 1886-1939]. Krakow: Wydawnictwo WAM, WSFP Ignatianum.
Łuczewski, M., & Bednarz-Łuczewska, P. (2012). Analiza dokumentów zastanych [The Analysis of Existing Documents]. In D. Jemielniak (ed.), Badania jakościowe: metody i narzędzia [Qualitative Research: Methods and Tools], Vol. 2. Warsaw: PWN.
Michalski G. (2004). Źródła do badań biograficznych w historii wychowania [Sources for Biographical Research in the History of Education]. In T. Jałmużna, I. Michalska, & G. Michalski (eds.), Konteksty i metody w badaniach historyczno-pedagogicznych [Contexts and Methods in Historical and Pedagogical Research]. Krakow: Impuls.
Szulakiewicz, W. (2013). Ego dokumenty i ich znaczenie w badaniach naukowych. Przegląd Badań Edukacyjnych [Ego Documents and Their Significance in Scientific Research. Educational Research Review], No. 16, 65-84 (access: 15.04.2015). DOI: 10.12775/PBE.2013.006.
Szulakiewicz, W. (2015). Korespondencja w badaniach historii edukacji i nauki [Correspondence in Research on the History of education and science]. In W. Szulakiewicz (ed.), Badania historyczne w pedagogice. Konteksty źródłowe [Historical Research in Pedagogics. Source Contexts]. Toruń: Wydawnictwo Naukowe Uniwersytetu Mikołaja Kopernika.
Copyright (c) 2017 Horyzonty Wychowania
Utwór dostępny jest na licencji Creative Commons Uznanie autorstwa – Użycie niekomercyjne – Bez utworów zależnych 4.0 Międzynarodowe.
Uwagi dotyczące praw autorskich
Autorzy publikujący w tym czasopiśmie wyrażają zgodę na następując warunki:
- Autorzy zachowują prawa autorskie, przyznając czasopismu prawo do pierwszej publikacji swojego tekstu jednocześnie zarejestrowanego pod numerem licencji CC BY-ND, która pozwala innym na korzystanie z tego tekstu z uznaniem autorstwa tekstu oraz pierwotnej publikacji w tym czasopiśmie.
- Autorzy proszeni są o nawiązywanie odrębnych, dodatkowych porozumień wynikających z umowy, dotyczących dystrybucji opublikowanej w czasopiśmie wersji tekstu nie na prawach wyłączności (np. opublikowanie go w repozytorium instytucji lub w innym czasopiśmie), z potwierdzeniem pierwszej publikacji w tym czasopiśmie.
Wyraża się zgodę i zachęca autorów do publikacji ich tekstu w Internecie (np. w repozytorium instytucji lub na jej stronie internetowej) przed lub podczas procesu składania tekstu jako, że może to prowadzić do korzystnych wymian oraz wcześniejszego i większego cytowania opublikowanego tekstu (Patrz The Effect of Open Access). Zalecamy wykorzystanie dowolnego portalu stowarzyszeń badawczych z niżej wymienionych:
