Horyzonty Wychowania

Przejdź do sekcji głównej Przejdź do głównego menu Przejdź do stopki

Aktualności

Call for Papers: HW Vol 25, No 73 (2026): „Pedagogiczne i edukacyjne konsekwencje antropocenu”

2025-02-24

Redaktor numeru: Monika Humeniuk, Agnieszka Kaczor

Planowane ukazanie się numeru: marzec 2026

Nadsyłanie artykułów: 30 listopada 2025

Zgłoszenia: https://horyzontywychowania.ignatianum.edu.pl/HW

Przeczytaj więcej na temat Call for Papers: HW Vol 25, No 73 (2026): „Pedagogiczne i edukacyjne konsekwencje antropocenu”

Call for Papers: HW Vol 24, No 72 (2025): „Autorytet wobec wyzwań współczesności”

2024-10-15

Call for Papers: HW Vol 24, No 71 (2025): „Z teorii i praktyki arteterapii”

2024-05-16

Call for Papers: HW Vol 24, No 70 (2025): „Historie, które łączą i historie, które dzielą”

2024-05-16

Call for Papers: HW Vol 24, No 69 (2025): „ Męskość a wychowanie”

2023-12-07

Aktualny numer

Tom 23 Nr 68 (2024): W kierunku edukacji inkluzyjnej

redaktor tematyczny: Tamara Cierpiałowska, Irmina Rostek

Opublikowane: 2024-12-31

CAŁY NUMER

cały numer

Edytorial

Editorial: Towards Inclusive Education

Tamara Cierpiałowska, Irmina Rostek

5
- PDF (English)
Edytorial: W kierunku edukacji inkluzyjnej

Tamara Cierpiałowska, Irmina Rostek

7
- PDF

Artykuły tematyczne

Orzekanie o potrzebie kształcenia specjalnego – element (nie)zbędny w edukacji włączającej

Katarzyna Parys, Sławomir Olszewski

11-21
- PDF
Responsibilities of Special Education Teachers in Inclusive Education

Zenon Gajdzica, Edyta Widawska

23-32
- PDF (English)
Teachers’ Attitudes Towards Inclusive Education in a Cultural Context

Joanna Kossewska, Rofiah Khofidotur, Kieron Sheehy, Katarzyna Machał, Katarzyna Sajdak

33-44
- PDF (English)
To Understand the Idea of Self-Advocacy. Building the Competences of Inclusive Education Teachers to Support Students With Diverse Educational Needs

Dorota Podgórska - Jachnik, Barbara Winczura

45-56
- PDF (English)
Rola poradni psychologiczno-pedagogicznych w systemowym wsparciu uczniów i edukacji włączającej

Małgorzata Zaborniak-Sobczak

57-67
- PDF
Group Collaboration and Inclusive Education: A Symmetrical Inclusion Perspective

Małgorzata Pietrzak, Ewelina Sobocha

69-82
- PDF (English)
The Finnish Model of Inclusive Education – an Unmatched Ideal or a Viable Model of Good Practice?

Tamara Cierpiałowska, Outi Kyrö-Ämmäla , Elżbieta Lubińska-Kościółek

83-93
- PDF (English)
Bilingualism of Students in Kazakhstan as a Challenge for Inclusive Education

Dorota Podgórska - Jachnik, Kenżegalijeva Aidana Zhenisovna, Mukhieva Gulmira Seytmukhanbetovna

95-107
- PDF (English)
“As a Shadow” – the Experiences of a Support Teacher of Students With Autism Spectrum Disorders (ASD)

Danuta Kądziołka

109-121
- PDF (English)
Terapeutyczne aspekty onimów literackich w edukacji dzieci przedszkolnych z trudnościami komunikacyjnymi

Marzena Maria Szurek, Ewa Zmuda

123-135
- PDF
Teacher Perspectives on Supporting Students With Stuttering in Schools and Preschools

Anna Michalczyk, Aleksanda Ślusarczyk

137-147
- PDF (English)

Artykuły Varia

Learner Talent and Passion Development in Learning Institutions: The Role of Education Leaders

Witold Ostafiński

151-160
- PDF (English)
New Technologies in the Development of Empathy: Benefits and Threats

Anna Maria Pawiak

161-170
- PDF (English)

Recenzje

Recenzja książki: P. Duchliński (red.). (2023). Spory moralne. Wydawnictwo Naukowe Uniwersytetu Ignatianum w Krakowie

Monika Grodecka

173-174
- PDF

Wyświetl wszystkie numery

Artykuły publikowane są zgodnie z warunkami Creative Commons: Attribution – NoDerivs (CC BY- ND 4.0)