E-learning Courses Satisfaction in Higher Education from Participants’ Perspective

Abstrakt

CEL BADAWCZY: Celem artykułu jest ocena przydatności kursów kształcenia na odległość jako formy uczenia się z perspektywy uczestników.

PROBLEM I METODY BADAWCZE: Do osiągnięcia tego celu zastosowano dwie metody badawcze: przegląd literatury, w tym zasad i przepisów dotyczących kursów kształcenia na odległość oraz analizę wyników ankiety przeprowadzonej wśród studentów uczestniczących w kursie kształcenia na odległość oraz własnych obserwacji i doświadczeń.

PROCES WYWODU: W artykule przeanalizowano, jak studenci postrzegają kursy uczenia się w porównaniu z tradycyjnymi. W pierwszej kolejności przedstawiono wybrane przepisy Ministra Szkolnictwa Wyższego i Senatu Uniwersytetu Ekonomicznego w Krakowie, na podstawie których nauczyciele UEK mogą prowadzić kształcenie na odległość. Po drugie, opisano procedurę przygotowania kursów e-learningowych w UEK. Omówiono role odgrywane przez poszczególnych aktorów podczas przygotowywania kursu. Następnie prezentowane są wybrane wyniki ankiety przeprowadzonej wśród uczestników kursu. Na koniec omawiane są wnioski i obserwacje. Wyniki badania potwierdzają, że e-learning jest obiecującym rodzajem nauczania wspierającym tradycyjne lekcje.

WYNIKI ANALIZY NAUKOWEJ: Znaczna liczba uczestników uznała ten rodzaj procesu dydaktycznego za przydatny i atrakcyjny. Jednak niespodziewanie duża liczba stwierdziła, że oczekuje bardziej tradycyjnych lekcji.

WNIOSKI, INNOWACJE I REKOMENDACJE: Analiza pozwala wyciągnąć ciekawe wnioski dotyczące konieczności doboru uczestników, problemu systematycznej pracy, metod oceny, osobistego kontaktu z nauczycielem, przygotowania materiałów dydaktycznych. Wszystkie z nich zostaną wzięte pod uwagę w celu ulepszenia kursu dla przyszłych uczestników.