Ujarzmić lęk. Terapeutyczny potencjał ikonotekstów Tove Jansson

Słowa kluczowe: Tove Jansson, ikonotekst, Toft, Maciupek, terapia

Abstrakt

CEL NAUKOWY: Celem badania jest wskazanie na terapeutyczny potencjał utworów Tove Jansson: książki obrazkowej Kto pocieszy Maciupka? oraz ostatniego tomu serii ilustrowanych książek o Muminkach: Dolina Muminków w listopadzie.

PROBLEM I METODY BADAWCZE: Problemem badawczym jest udzielenie odpowiedzi na pytanie: Jakie elementy w werbalno-wizualnej konstrukcji fabuły oraz w przedstawieniach głównych bohaterów sprawiają, że utwory te odczytywane są jako terapeutyczne? Metodą jest analiza treści na podstawie zaproponowanego przez Władimira Proppa modelu struktury bajki magicznej, odniesienia do psychologicznych teorii baśni oraz wybranych elementów kognitywnej teorii ikonotekstu według Marii Nikolajevej.

PROCES WYWODU: Najpierw usytuowano analizowane utwory na mapie twórczości Jansson. Następnie poddano analizie ikonotekst książki obrazkowej Kto pocieszy Maciupka? z przypisaniem mu funkcji z modelu Proppa oraz wskazano na znaczenia graficznej warstwy utworu z perspektywy teorii kognitywnej. Potem przybliżono postać Tofta z uwzględnieniem procesu jego upodmiotowienia. W podsumowaniu ujęto wspólne cechy obu bohaterów z perspektywy ich terapeutycznego oddziaływania.

WYNIKI ANALIZY NAUKOWEJ: Z przeprowadzonej analizy wynika, że obie postaci dzielą pewne wyrażone słowem i obrazem cechy, a fabuła spełnia wybrane funkcje bajki. Wielopoziomowe znaczenia związane z aspektem terapii są bardziej wyrafinowane w przypadku Tofta, co można wytłumaczyć tym, że jest bohaterem ostatniej, skierowanej w dużej mierze do dorosłych, części serii książek o Muminkach.

WNIOSKI, REKOMENDACJE I APLIKACYJNE ZNACZENIE WPŁYWU BADAŃ: Jansson tworzyła mistrzowskie ikonoteksty, które są psychoobrazami niepewnych siebie i zalęknionych postaci, które przechodzą proces upodmiotowienia. Jednocześnie twórczość Jansson była swoistą autoarteterapią dla niej samej. Jej utwory są ponadczasowe i nadal mogą być wykorzystywane w biblioterapeutycznej pracy z dziećmi i dorosłymi.

Bibliografia

Bettelheim, B. (1985). Cudowne i pożyteczne. O znaczeniach i wartościach baśni (D. Danek, tłum.). Państwowy Instytut Wydawniczy.

Dymel-Trzebiatowska, H. (2019). Filozoficzne i translatologiczne wędrówki po Dolinie Muminków. Wydawnictwo Uniwersytetu Gdańskiego.

von Franz, M.-L. (1987). Sagotolkning. En introduktion. Gedins förlag.

Hallberg, K. (2022). Ikonotext revisited – ett begrepp och dess historia. Barnelitterært forskningstids skrift, 13(1), 1–10. https://doi.org/10.18261/blft.13.1.2

Jansson, T. (1978). Bezpieczeństwo i strach w książkach dla dzieci (T. Chłapowska, tłum.). Literatura na Świecie, 6, 7–9.

Jansson, T. (1980). Kto pocieszy Maciupka? (T. Chłapowska, tłum.). Nasza Księgarnia.

Jansson, T. (1990). Dolina Muminków w listopadzie (T. Chłapowska, tłum.). Nasza Księgarnia.

Kåreland, L. i Werkmäster, B. (1994). Livsvandring i tre akter: en analys av Tove Janssons bilderböcker. Hur gick det sen? Vem ska trösta knyttet? Den farliga resan. Hjelm.

Molicka, M. (2002). Bajkoterapia. O lękach dzieci i nowej metodzie terapii. Media Rodzina.

Nikolajeva, M. (2014). „The penguin looked sad” picturebooks, empathy and theory of mind. W: B. Kümmerling-Meibauer (red.), Picturebook: Representation and narration (s. 121–138). Routledge.

Propp, W. (1976). Morfologia bajki (W. Zagórska, tłum.). Książka i Wiedza.

Takle, S. i Rustad, H.K. (2021). Tove Janssons bildebok Vem ska trösta knyttet? som heltedikt. Barnboken, 44, 1–12. https://doi.org/10.14811/clr.v44.627

Tylicka, B. i Leszczyński, G. (2002). Słownik literatury dziecięcej i młodzieżowej. Zakład Narodowy im. Ossolińskich.

Westin, B. (1991). Konsten som äventyr. Tove Jansson och bilderboken. W: V. Edström (red.), Vår moderna bilderbok (s. 51–70). Raben & Sjögren.

Westin, B. (2012). Tove Jansson. Mama Muminków (B. Ratajczak, tłum.). Wydawnictwo Marginesy.

Opublikowane
2025-09-30
Jak cytować
Dymel-Trzebiatowska, H. (2025). Ujarzmić lęk. Terapeutyczny potencjał ikonotekstów Tove Jansson. Horyzonty Wychowania, 24(71), 91-101. https://doi.org/10.35765/hw.2025.2471.10