Comics in Career Counseling. Designing Educational Aids in the Life Design Paradigm
Abstract
RESEARCH OBJECTIVE: The aim of the article is to start a discussion on the possibilities of applying the comic book formula for the needs of contemporary career counseling.
THE RESEARCH PROBLEM AND METHODS: The research problem concerns the question of the possibility of using comics as an educational aid in career counseling. The method of analyzing the literature on the methodology of designing educational aids in comparison with the literature on tendencies and trends related to contemporary professional careers was used.
THE PROCESS OF ARGUMENTATION: The article is theoretical and empirical in nature. The first part presents the definitional findings, the theoretical basis of career counseling inspired by constructivist concepts, as well as the assumptions of the methodology of designing educational aids. In the second, in turn, based on the author’s educational aid “Career Cartoon” – an empirical analysis of the issue under consideration was made, indicating potential areas of use of the comic strip in career counseling.
RESEARCH RESULTS: The results of the evaluation of career counseling activities indicate the need to continue to revise the theoretical foundations of counseling, as well as the accompanying methods of working with young people. Learning concepts inspired by the constructivist trend may be a response to the needs of constructing contemporary careers. The life design trend created on their basis allows for an active approach to building relationships between students and career advisors. In such a consulting paradigm, one can look for innovative teaching and methodological solutions.
CONCLUSIONS, RECOMMENDATIONS AND APPLICABLE VALUE OF RESEARCH: Comics is a form that can be applied to the design of innovative educational aids. It also supports the methodological workshop of career counselors who identify with the life design paradigm.
References
Bajcar, B., Borkowska, A., Czerw, A., Gąsiorowska, A. i Nosal, C. (2006). Psychologia preferencji i zainteresowań zawodowych. Przegląd teorii i metod. Ministerstwo Pracy i Polityki Społecznej. https://e.kul.pl/files/10244/public/psych_pref_zaw.pdf
Bańka, A. (2016). Psychologiczne doradztwo karier. Stowarzyszenie Psychologia i Architektura. https://doi.org/10.14691/PDK.2016
Cybal-Michalska, A. (2013). Młodzież akademicka a kariera zawodowa. Oficyna Wydawnicza „Impuls”.
Drabik-Podgórna, V. i Podgórny, M. (red.). (2016). Zawód czy kompetencje. Wymagania rynku pracy a wspieranie rozwoju kariery. Wydawnictwo Adam Marszałek.
Fuchs, P. (red.). (2022). Ewaluacja wsparcia doradztwa zawodowego w obszarze oświaty. Badanie wartości wskaźnika rezultatu długoterminowego PO WER. Raport końcowy. Piotr Fuchs Smart Research. https://ore.edu.pl/wp-content/plugins/download-attachments/includes/download.php?id=37753
Fikus-Kryńska, M. (b.d.). Prototypy powstałe podczas Letniej Szkoły Prototypowania. W: I. Iłowiecka-Tańska (red.), Tworzenie pomocy naukowych (s. 4–11). Centrum Nauki Kopernik. https://www.kopernik.org.pl/sites/default/files/2020-07/Tworzenie_pomocy_naukowych_-_wersja_na_www_.pdf
Gąsowski, P. (2016). Wprowadzenie do kognitywnej poetyki komiksu. Fundacja Instytut Kultury Popularnej.
Gliniecka, M. i Maksymowicz, L. (2019). Potencjał komiksów filmowych w przestrzeni edukacji. Kultura Popularna, 62(4), 116–128.
Gołębniak, D. (2002). Uczenie metodą projektów. Wydawnictwa Szkolne i Pedagogiczne.
Guichard, J. (2009). Self-constructing. Journal of Vocational Behavior, 75(3), 251–258.
Jakubowski, W. (2010). Kultura i sztuka popularna jako obszar działań edukacyjnych. Ars inter Culturas, 1, 35–45. https://bazhum.muzhp.pl/media/texts/ars-inter-culturas/2010-numer-1/ars_inter_culturas-r2010-t-n1-s35-45.pdf
Kargulowa, A. (2011). O teorii i praktyce poradnictwa. Odmiany poradoznawczego dyskursu. Wydawnictwo Naukowe PWN.
Kiec, I. i Traczyk, M. (2014). Komiks i jego konteksty. Fundacja Instytut Kultury Popularnej.
Klus-Stańska, D. (2020). Konstruktywizm edukacyjny – niejednoznaczność, kontrowersje, dylematy. Problemy Wczesnej Edukacji, 51(4), 7–20. https://doi.org/10.26881/pwe.2020.51.01
Kruk, J. (2017). Projektowanie w edukacji. Aspekty metodologiczne i praktyczne na przykładzie tworzenia przestrzeni dla doświadczeń percepcyjnych. Przegląd Pedagogiczny, 1, 85–95. https://doi.org/10.34767/PP.2017.01.06
Kuijpers, M., Meijers, F. i Gundy, C. (2011). The relationship between learning environment and career competencies of students in vocational education. Journal of Vocational Behavior, 78(1), 21–30. https://doi.org/10.1016/j.jvb.2010.05.005
Kukla, D. (red.). (2011). Wielowymiarowość poradnictwa w życiu człowieka. Difin.
Lenart, J. (2020). Od tradycyjnego poradnictwa zawodowego dla młodzieży do poradnictwa konstruowania kariery i życia. Ciągłość i zmiana. Studia Poradoznawcze, 9, 25–43. https://doi.org/10.34862/sp.2020.2
Litwic, K. (2011). Kultura obrazkowa w dydaktyce – szanse i zagrożenia. Forum Dydaktyczne, 7–8, 177–188. http://repozytorium.ukw.edu.pl/handle/item/1772
McCloud, S. (2015). Zrozumieć komiks (H. Brychczyński, tłum.). Kultura Gniewu.
Minta, J. (2012). Od aktora do autora. Wspieranie młodzieży w konstruowaniu własnej kariery. Krajowy Ośrodek Wspierania Edukacji Zawodowej i Ustawicznej.
Myszka-Strychalska, L. (2018). Typy, wzory i modele karier w przestrzeni elastycznego rynku pracy. Problemy Profesjologii, 1, 85–103.
Nota, L. i Rossier, J. (red.). (2015). Handbook of life design: From practice to theory and from theory to practice. Hogrefe Publishing. http://doi.org/10.1027/00447-000
Piorunek, M. (2009). Bieg życia zawodowego człowieka. Kontekst transformacji kulturowych. Wydawnictwo Naukowe UAM.
Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 12 lutego 2019 r. w sprawie doradztwa zawodowego. (2019). Dz. U. 2019, poz. 325. https://isap.sejm.gov.pl/isap.nsf/DocDetails.xsp?id=WDU20190000325
Savickas, M.L. (2011). Career counseling. American Psychological Association.
Śliwerski, B. (2022). Kultura rywalizacji i współpracy w szkole. Wolters Kluwer.
Toeplitz, K. (1985). Sztuka komiksu. Próba definicji nowego gatunku artystycznego. Czytelnik.
Ustawa z dnia 14 grudnia 2016 r. – Prawo oświatowe. (2017). Dz. U. 2017, poz. 59. https://isap.sejm.gov.pl/isap.nsf/DocDetails.xsp?id=WDU20170000059
Copyright (c) 2024 HORIZONS OF EDUCATION
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NoDerivatives 4.0 International License.
Authors who publish in this journal agree to the following terms:
- Authors retain the copyright to their work while granting the journal the right of first publication. The work will be simultaneously licensed under a CC BY-ND license, which permits others to share the work with proper credit given to the author and the original publication in this journal.
- Authors may enter into additional, non-exclusive agreements for the distribution of the published version of the work (e.g., posting it in an institutional repository or publishing it in another journal), provided that the original publication in this journal is acknowledged.
We allow and encourage authors to share their work online (e.g., in institutional repositories or on personal websites) both before and during the submission process, as this can foster beneficial exchanges and lead to earlier and increased citations of the published work. (See The Effect of Open Access). We recommend using any of the following academic networking platforms:
