The Role of Illustrations in Narratives Visualizing Death and Fading Away in Contemporary Children’s Literature – Case Studies
Abstract
RESEARCH OBJECTIVE: The scientific objective of the article is to present the means of artistic expression used by illustrators to “acquaint” the subject of death and transience in children’s literature.
THE RESEARCH PROBLEM AND METHODS: The research problem is contained in the question about the methods of building narrative through illustrations in children’s books about death and transience. The research method used is a qualitative analysis of the content of visual materials.
THE PROCESS OF ARGUMENTATION: The article characterizes the features and functions of children’s literature and the importance of illustrations in works aimed at the youngest. It also refers to the understanding of the processes of transience and transience from the perspective of developmental psychology.
RESEARCH RESULTS: Illustrations in children’s literature can help introduce the youngest to the subject of death. The images in the analyzed books build a narrative of reflective exploration of the subject.
CONCLUSIONS, RECOMMENDATIONS AND APPLICABLE VALUE OF RESEARCH: The conclusions drawn from the research are that illustrations in books about passing and leaving can act as a bridge between the world of children’s imagination and reality, introducing gradual familiarization with emotions such as sadness, fear or being lost.
References
Borucka-Iwańska, A. i Dołęga, Z. (2018). Dziecko w żałobie – przegląd wybranych podejść teoretycznych. Psychologia Rozwojowa, 23(1), 9–23. https://doi.org/10.4467/20843879PR.18.001.8596
Centner-Guz, M. (2017). Wartości ilustracji w książce obrazkowej i ilustrowanej w perspektywie porządku jej udostępniania dzieciom. Edukacja Elementarna w Teorii i Praktyce, 12(3/45), 69–87. https://czasopisma.ignatianum.edu.pl/eetp/article/view/888
Dacka, M. (2021). Śmierć jako wydarzenie trudne w życiu dziecka. Annales Universitatis Mariae Curie-Skłodowska. Sectio J. Paedagogia–Psychologia, 34(3), 181–198. http://dx.doi.org/10.17951/j.2021.34.3.181-198
Davies, B. (2021). Cudowna wyspa dziadka (M. Pietrzyk, tłum.). Znak Emotikon.
Eland, E. (2019). Kiedy nadchodzi smutek (Z. Raczek, tłum.). Wydawnictwo Mamania.
Erlbruch, W. (2008). Gęś, śmierć i tulipan (Ł. Żebrowski, tłum.). Wydawnictwo Hokus-Pokus.
Frycie, S. i Ziółkowska-Sobecka, M. (1998). Kształcenie literackie w okresie wczesnoszkolnym. Poradnik metodyczny dla nauczycieli klas początkowych. Wyższa Szkoła Pedagogiczna Towarzystwa Wiedzy Powszechnej.
van Hest, P. i de Bruyn, S. (2019). Wszędzie i we wszystkim (M. Stonawska, tłum.). CoJaNaTo. Ilg, F.L., Bates, A.L. i Baker, S.M. (2005). Rozwój psychiczny dziecka. Od 0 do 10 lat. Poradnik dla rodziców, psychologów i lekarzy (M. Przylipiak, tłum.). Gdańskie Wydawnictwo Psychologiczne.
Józefowicz, A. (2016). Oswajanie z przemijaniem – temat śmierci we współczesnej literaturze dla dzieci. Terapeutyczne walory wybranych powieści. Dziecko Krzywdzone. Teoria, badania, praktyka, 15(3), 152–169.
Krzemińska, W. (1963). Literatura dla dzieci i młodzieży. Zarys dziejów. Stowarzyszenie Bibliotekarzy Polskich.
Larsen, E.H. i Schneider, M. (2021). Jestem Śmierć (K. Tunkiel, tłum.). Krótkie Gatki.
Larsen, E.H. i Schneider, M. (2021). Jestem Życie (K. Tunkiel, tłum.). Krótkie Gatki.
Mazepa-Domagała, B. (2008). O ilustracji w książce literackiej dla dzieci. W: K. Heska-Kwaśniewicz (red.), Literatura dla dzieci i młodzieży (po roku 1980) (s. 327–343). Wydawnictwo Uniwersytetu Śląskiego.
Nanetti, A. (2018). Mój dziadek był drzewem czereśniowym (J. Mikołajewski i M. Mikołajewska, tłum.). Nasza Księgarnia.
Papuzińska, J. (1996). Dziecko w świecie emocji literackich. Stowarzyszenie Bibliotekarzy Polskich.
Słońska, I. (1977). Psychologiczne problemy ilustracji dla dzieci. Państwowe Wydawnictwo Naukowe. Sztobryn-Bochomulska, J. (2017). (Nie)obecność kategorii śmierci w edukacji dzieci – głos w dyskusji. Przegląd Pedagogiczny, 2, 153–164.
Sztyma, M. (2017). Pustka. Centrala – Dobre Komiksy.
Wincencjusz-Patyna, A. (2008). Stacja ilustracja. Polska ilustracja książkowa 1950–1980. Artystyczne kreacje i realizacje. Akademia Sztuk Pięknych im. Eugeniusza Gepperta, Instytut Historii Sztuki Uniwersytetu Wrocławskiego.
Wojnarowska, A. (2013). Dziecko i tekst literacki – o wartościach edukacyjnych literatury dla dzieci. W: I. Adamek, Z. Szarota i E. Żmijewska (red.), Wartości w teorii i praktyce edukacyjnej (s. 166–183). Wydawnictwo Naukowe Uniwersytetu Pedagogicznego.
Zdankiewicz-Ścigała, E., Herda, M. i Odachowska, E. (2018). Dziecko wobec śmierci. Jak dzieci opisują stratę bliskiej osoby. Psychologia Wychowawcza, 55(13). 25–38. https://doi.org/10.5604/01.3001.0012.4751
Copyright (c) 2025 HORIZONS OF EDUCATION
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NoDerivatives 4.0 International License.
Authors who publish in this journal agree to the following terms:
- Authors retain the copyright to their work while granting the journal the right of first publication. The work will be simultaneously licensed under a CC BY-ND license, which permits others to share the work with proper credit given to the author and the original publication in this journal.
- Authors may enter into additional, non-exclusive agreements for the distribution of the published version of the work (e.g., posting it in an institutional repository or publishing it in another journal), provided that the original publication in this journal is acknowledged.
We allow and encourage authors to share their work online (e.g., in institutional repositories or on personal websites) both before and during the submission process, as this can foster beneficial exchanges and lead to earlier and increased citations of the published work. (See The Effect of Open Access). We recommend using any of the following academic networking platforms:
