Spiritual Accompaniment in Ignatian Retreats
Abstract
RESEARCH OBJECTIVE: An examination of the pedagogical dimension of spiritual accompaniment in Ignatian retreats and an analysis of its significance for the integral development of the human person.
THE RESEARCH PROBLEM AND METHODS: An attempt was made to answer the following questions: What is the significance of spiritual direction in Ignatian retreats? and What skills should a spiritual director possess? The study employed a method of analysis and critical interpretation of the relevant literature.
THE PROCESS OF ARGUMENTATION: The article sets out the fundamentals of spiritual accompaniment, describes Ignatian retreats as a path to personal and spiritual development, discusses the essence of spiritual accompaniment and the competencies required of a spiritual companion, and highlights the significance of retreats for contemporary pedagogy.
RESEARCH RESULTS: Ignatian retreats provide a valuable setting for educational engagement, supporting the integral development of the individual. Spiritual accompaniment based on dialogue, trust and respect for the individual’s freedom is of particular importance.
CONCLUSIONS, RECOMMENDATIONS AND APPLICABLE VALUE OF RESEARCH: Ignatian retreats represent a relevant and valuable form of formation, supporting the integral development of the person. It seems important to continue research into the pedagogical dimension of Ignatian spirituality and to apply the findings to educational and formative practice.
References
Augustyn, J. (1992). Kierownictwo duchowe. Wydawnictwo Apostolstwa Modlitwy.
Augustyn, J. (2006). Praktyka kierownictwa duchowego. Wydawnictwo WAM.
Augustyn, J. (2010). Ćwiczenia duchowe jako podstawa pedagogiki ignacjańskiej. W: A. Królikowska (red.), Pedagogika ignacjańska: Historia, teoria, praktyka (s. 13–22). Wydawnictwo WAM.
Augustyn, J. (2012). Medytacja ignacjańska: Geneza i praktyka. Wydawnictwo WAM.
Augustyn, J. (2014). Ćwiczenia duchowe w praktyce. Uwagi odnoszące się do udzielania i odprawiania Ćwiczeń duchownych św. Ignacego Loyoli z pełnym milczeniem i indywidualnym prowadzeniem. Wydawnictwo WAM.
Barry, W.A. i Connolly, W.J. (1982). The practice of spiritual direction. Harper & Row.
Barry, W.A. i Connolly, W.J. (2009). The practice of spiritual direction. Harper One.
Chrost, S. (2024). Social personalism, its implications for education and implementation in society. Paedagogia Christiana, 54(2), 85–105. http://dx.doi.org/10.12775/PCh.2024.018
Czarnecka, K. (2015). Duchowość ignacjańska nie tylko dla jezuitów. Studia Bobolanum, 1, 137–144.
Dybowska, E. (2013). Wychowawca w pedagogice ignacjańskiej. Akademia Ignatianum w Krakowie, Wydawnictwo WAM.
Dyrek, K. (2007). Psychologiczne założenia kierownictwa duchowego. W: J. Augustyn i J. Kołacz (red.), Sztuka kierownictwa duchowego. Poradnik dla księży (s. 336–337). Wydawnictwo WAM.
Dyrek, K. (2019). Poznać, wybrać i ukochać Jezusa. Przewodnik po regułach rozeznawania duchów drugiego tygodnia Ćwiczeń duchowych św. Ignacego Loyoli. Wydawnictwo WAM.
Frejusz, K. (2017). Integralny wymiar pedagogii Ćwiczeń duchowych św. Ignacego Loyoli. Studia Bobolanum, 28(2), 33–59.
Gałkowski, S. i Kaźmierczak, P. (2021). Pedagogical relevance of the Ignatian presupposition. International Journal of Philosophy and Theology, 82(2), 193–203. https://doi.org/10.1080/21692327.2021.1939107
Górski, T. (2014). O rekolekcjach ignacjańskich. Tych prawdziwych. Znaczenie rekolekcji w życiu duchowym. Zawsze Wierni, 5(174).
Gray, H.J. (2007). Draw me into your friendship: The Spiritual Exercises: A literal translation and a contemporary reading. Institute of Jesuit Sources.
Grün, A. (1994). Modlitwa a poznanie siebie (J. Figiel, tłum.). Wydawnictwo Benedyktynów Tyniec.
Grün, A. (1996). O duchowości inaczej (K. Zimmerer, tłum.). Wydawnictwo WAM.
Ignacy Loyola. (2019). Ćwiczenia duchowe (J. Ożóg, tłum.). Wydawnictwo WAM. (Oryginalna praca opublikowana w 1548 r.).
Kaźmierczak, P. (2024). Pedagogia i pedeutologia Ćwiczeń duchownych św. Ignacego w ujęciu Hansa Ursa von Balthasara i Adrienne von Speyr. Studia Paedagogica Ignatiana, 27(2), 19-37. https://doi.org/10.12775/SPI.2024.2.001
Kożuch, M. (2007). Relacje w kierownictwie duchowym. Wybrane zagadnienia. W: J. Augustyn i J. Kołacz (red.), Sztuka kierownictwa duchowego. Poradnik dla księży (s. 391–392). Wydawnictwo WAM.
Kotlewski, T. (2018). Pokochać siebie w głębi serca. Wydawnictwo Misericordia.
Krok, D. (2016). Relacje duchowości i szczęścia w perspektywie mediacyjnej funkcji poczucia sensu życia. Polskie Forum Psychologiczne, 21(2), 238–254. https://doi.org/10.14656/PFP20160206
Królikowski, W. (2010). Cele i etapy formacji duchowej w pedagogice ignacjańskiej. W: A. Królikowska (red.), Pedagogika ignacjańska: Historia, teoria, praktyka (s. 23–40). Wydawnictwo WAM.
Królikowski, W. (2018). Adnotacje do Ćwiczeń duchowych św. Ignacego Loyoli. Studium teologiczno-pastoralne. Wydawnictwo Naukowe Akademii Ignatianum.
Lefrank, A. (2016). Przemiana w Chrystusa. Przewodnik po dynamice ćwiczeń duchowych (G. Rachwalski, tłum.). Wydawnictwo WAM.
Marek, Z. (2017). Autorytet w teorii i praktyce towarzyszenia wychowawczego. Studia Paedagogica Ignatiana, 20(5), 231–248. https://doi.org/10.12775/SPI.2017.5.010
Marek, Z. i Walulik, A. (2020). Towarzyszenie wychowawcze w formacji człowieka. Horyzonty Wychowania, 19(50), 105–116. https://doi.org/10.35765/hw.1914
Michałowski, S.C. (2014). Inteligencja duchowa i jej rozwój. Myślenie jednoczące a medytacja psychagogiczna. Prace Naukowe Akademii im. Jana Długosza w Częstochowie. Pedagogika, 23, 49–60.
O’Brien, K. (2016). Ćwiczenia duchowe. Przewodnik po przygodzie życia (G. i A. Gomola, tłum.). Wydawnictwo WAM.
Sarnacki, A. (2026). Odpowiedzialność słuchającego. Pastores, 2, 52–61.
Tarnowski, J. (1987). Pedagogika personalno-egzystencjalna. Akademia Teologii Katolickiej.
Wielgus, A. (2002). Zmiana osobowości jako owoc rekolekcji ignacjańskich. Studia Płockie, 30, 151–163.
Wilczek, C. (2009). Poziom lęku i nadziei podstawowej u uczestników ośmiodniowych rekolekcji ignacjańskich. Studia Psychologica UKSW, 9, 117–132.
Zohar, D. i Marshall, I. (2001). Inteligencja duchowa (P. Turski, tłum.). Dom Wydawniczy Rebis.
Copyright (c) 2026 HORIZONS OF EDUCATION
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NoDerivatives 4.0 International License.
Authors who publish in this journal agree to the following terms:
- Authors retain the copyright to their work while granting the journal the right of first publication. The work will be simultaneously licensed under a CC BY-ND license, which permits others to share the work with proper credit given to the author and the original publication in this journal.
- Authors may enter into additional, non-exclusive agreements for the distribution of the published version of the work (e.g., posting it in an institutional repository or publishing it in another journal), provided that the original publication in this journal is acknowledged.
We allow and encourage authors to share their work online (e.g., in institutional repositories or on personal websites) both before and during the submission process, as this can foster beneficial exchanges and lead to earlier and increased citations of the published work. (See The Effect of Open Access). We recommend using any of the following academic networking platforms:
