Ignatian Accompaniment at University
Abstract
RESEARCH OBJECTIVE: A reconstruction of the characteristics of academic accompaniment in the Ignatian tradition, based on selected aspects of the work and activities of Prof. Zbigniew Marek SJ.
THE RESEARCH PROBLEM AND METHODS: The issue concerns the question: What characteristics of mentorship are conducive to supporting young researchers? The analysis draws on a critical reflection on the body of work and activities of Rev. Prof. Marek, as well as articles devoted to his ideas and work published posthumously.
THE PROCESS OF ARGUMENTATION: Based on an analysis of selected publications by the Rev. Professor and articles about his work, the potential for accompaniment in the Ignatian tradition was identified, as revealed in his publishing activity and in the process of achieving subsequent levels of academic advancement. There were distinguished characteristics of accompaniment which take place in textbooks prepared under the Rev. Professor’s supervision, in scientific publications, and in the process of preparing and evaluating theses for advancement.
RESEARCH RESULTS: It has been established that the foundation of academic support at the university lies in the respect for the dignity of every human being and in providing the information on the quality of assessed work in a way that will be the witness to the disclosed truth and the values recognised.
CONCLUSIONS, RECOMMENDATIONS AND APPLICABLE VALUE OF RESEARCH: The pedagogy of accompaniment in the Ignatian tradition is not a widely known pedagogical concept. Reflection on the work of Rev. Prof. Marek presents the university as an environment of mutual support in personal and professional development. Rev. Prof. Marek’s work highlights the relevance of Ignatian ideas in building an academic community. The findings of this analysis provide a basis for developing programmes to support junior academic staff on their path to academic advancement.
References
Ambrogetti, F. i Rubin, S. (2013). Jezuita papież Franciszek. Wywiad rzeka z Jorge Bergoglio (A. Fijałkowska-Żydok, tłum.). Dom Wydawniczy Rafael.
Bogdalczyk, M. (2012). Wiara jako troska ostateczna. W nawiązaniu do myśli Paula Tillicha. Logos i Ethos, 2(33), 83–108.
Casalini, C. (2019). Włodzimierz Ledóchowski’s call for cura personalis: Humanist roots and Jesuit distinctiveness in education. Studia Paedagogica Ignatiana, 22(4), 123–134.
Charytański, J. i Kubik, W. (red.). (1977–1980). Podręcznik metodyczny do Katechizmu religii katolickiej. Cz. I–IV. Akademia Teologii Katolickiej.
Coggins, C.C. (1980). Individual growth through community problem solving. W: R.O. Boyd i J.W. Apps (red.), Refining the discipline of adult education (s. 156–171). Jossey-Bass.
Czerniawska, O. (2007). Drogi i bezdroża andragogiki i gerontologii. Wydawnictwo Akademii Humanistyczno-Ekonomicznej w Łodzi.
Grudziński, A. (2024). Ks. Zbigniew Marek SJ (1947–2024) – pedagog religii i nauczyciel akademicki. Biografistyka Pedagogiczna, 9(3), 13–31.
Jan Paweł II. (1999). Fides et ratio. Encyklika Ojca Świętego Jana Pawła II do biskupów Kościoła katolickiego o relacjach między wiarą a rozumem. Libreria Editrice Vaticana.
Kochel, J. (2024). Katecheza biblijna ks. Zbigniewa Marka SJ (1947–2024). Studia Katechetyczne, 20, 15–28.
Komisja Wychowania Katolickiego Konferencji Episkopatu Polski. (2010). Program nauczania religii rzymskokatolickiej w przedszkolach i szkołach. Wydawnictwo WAM.
Konferencja Episkopatu Polski. (2001). Podstawa programowa katechezy Kościoła katolickiego w Polsce. Wydawnictwo WAM.
Konferencja Episkopatu Polski. (2010). Podstawa programowa katechezy Kościoła katolickiegon w Polsce. Wydawnictwo WAM.
Kubik, W. (red.). (1984a). Jezus Chrystus z nami. Tom I. Spotkanie z Jezusem we wspólnocie Kościoła. Akademia Teologii Katolickiej.
Kubik, W. (red.). (1984b). Jezus Chrystus z nami. Tom II. Spotkanie z Jezusem w Eucharystycznej wspólnocie. Akademia Teologii Katolickiej.
Krysztofik, J. i Walulik, A. (2016). Między ignorancją a eksperckością. Edukacja religijna w kształtowaniu codzienności dorosłych. Edycja Świętego Pawła.
Marek, Z. (2014). Religia – pomoc czy zagrożenie dla edukacji? Wydawnictwo WAM.
Marek, Z. (2017). Pedagogika towarzyszenia. Perspektywa tradycji ignacjańskiej. Akademia Ignatianum w Krakowie.
Marek, Z. i Walulik, A. (2019). Christianity as an inspiration for the pedagogical sciences. Acta Universitatis Nicolai Copernici. Pedagogika, 37(1), 27–49.
Marek, Z. i Walulik, A. (2019a). Ewangelia inspiracją dla nauk o wychowaniu. Horyzonty Wychowania, 18(45), 95–108.
Marek, Z. i Walulik, A. (2019b). Towarzyszenie w tradycji ignacjańskiej budowaniem relacji mistrz–uczeń. W: L. Pawelski i M. Rembierz (red.), Wychować (w sobie) mistrza (s. 101–113). Polskie Stowarzyszenie Nauczycieli Twórczych.
Marek, Z. i Walulik, A. (2020). Pedagogika Dobrej Nowiny. Wydawnictwo Naukowe Akademii Ignatianum w Krakowie.
Marek, Z. i Walulik, A. (2021). What morality and religion have in common with health? Pedagogy of religion in the formation of moral competence. Journal of Religion and Health, 60(5), 3505–3521. https://doi.org/10.1007/s10943-021-01279-6
Mółka, J. i Mółka, M. (2025). Profesor Zbigniew Marek SJ (1947–2024) – autorytet pedagogicznego towarzyszenia. W: I. Jazukiewicz (red.), Sprawności moralne w wychowaniu: mistrzowie, autorytety, wzory (s. 61–82). Wydawnictwo Uniwersytetu Szczecińskiego.
Mółka, J. i Walulik, A. (red.). (2017). Septuaginta pedagogiczno-katechetyczna. Akademia Ignatianum w Krakowie.
Mółka, M. (2025). Marek Zbigniew Jan. W: J. Kamińska (red.), Słownik biograficzny pedagogów polskich (s. 438–439). Wydawnictwo PAU.
Nussbaum, M.C. (2008). Kształcenie dla zysku, kształcenie dla wolności. W: B.D. Gołębniak (red.),Pytanie o szkołę wyższą (s. 65–89). Wydawnictwo DSW.
Pasławska-Smęder, A. (2025). Biografia Marii Grzegorzewskiej inspiracją dla kształtowania duchowości i twórczego życia. Paedagogia Christiana, 55(1), 103–122. https://doi.org/10.12775/PCh.2025.006
Szulakiewicz, W. (2024). Ksiądz Zbigniew Jan Marek SJ (1947–2024) – pedagog religii. Paedagogia Christiana, 53(1), 9–25. https://doi.org/10.12775/PCh.2024.001
Śliwerski, B. (2008). Pedagogika bez transcendencji. W: W. Pasierbek (red.), Pedagogika ignacjańska wobec wyzwań współczesnego humanizmu (s. 79–108). Wyższa Szkoła Filozoficzno-Pedagogiczna Ignatianum i Wydawnictwo WAM.
Walulik, A. (2011). Moderacyjne i synergiczne kształtowanie dorosłości. Propozycja typologii modeli znaczeń formacji religijnej dorosłych. Wydawnictwo WAM.
Walulik, A. (2023). Synergiczny charakter pedagogiki inspirowanej Ewangelią. Studia Paedagogica Ignatiana, 26(4), 9–23. https://doi.org/10.12775/SPI.2023.4.002
Walulik, A. (2025). „Nikt z nas nie żyje dla siebie, nikt nie umiera dla siebie” (Rz 14,7). Wychowanie i duchowość w biografii Zbigniewa Marka SJ. Paedagogia Christiana, 55, 11–31. https://doi.org/10.12775/PCh.2025.002
Walulik, A. i Ruciński, M. (2024). Nowoczesny podręcznik do nauczania religii w ujęciu ks. Zbigniewa Marka. Studia Katechetyczne, 20, 45–56. https://doi.org/10.21697/sk.2024.20.3
Zellma, A. (2024). Pedagogika religii w ujęciu ks. prof. Zbigniewa Marka SJ. Studia Katechetyczne, 20, 29–43.
Żmudziński, W. (2008). Sukces po ignacjańsku. Cztery filary jezuickiego sukcesu według Chrisa Lowneya. W: W. Pasierbek (red.), Pedagogika ignacjańska wobec wyzwań współczesnego humanizmu (s. 265–271). Wyższa Szkoła Filozoficzno-Pedagogiczna Ignatianum i Wydawnictwo WAM.
Copyright (c) 2026 HORIZONS OF EDUCATION
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NoDerivatives 4.0 International License.
Authors who publish in this journal agree to the following terms:
- Authors retain the copyright to their work while granting the journal the right of first publication. The work will be simultaneously licensed under a CC BY-ND license, which permits others to share the work with proper credit given to the author and the original publication in this journal.
- Authors may enter into additional, non-exclusive agreements for the distribution of the published version of the work (e.g., posting it in an institutional repository or publishing it in another journal), provided that the original publication in this journal is acknowledged.
We allow and encourage authors to share their work online (e.g., in institutional repositories or on personal websites) both before and during the submission process, as this can foster beneficial exchanges and lead to earlier and increased citations of the published work. (See The Effect of Open Access). We recommend using any of the following academic networking platforms:
