Egalitarian Fatherhood – a Present and Engaged Father
Abstract
RESEARCH OBJECTIVE: The purpose of this article is to provide a scholarly reflection on egalitarian (partnership-based) fatherhood and the factors that condition and constitute it.
THE RESEARCH PROBLEM AND METHODS: The study aims to answer two key questions: What defines egalitarian fatherhood? What experiences prepare boys and men to embrace this model of fatherhood? The research is based on a review of existing studies and an analysis and synthesis of relevant literature.
THE PROCESS OF ARGUMENTATION: The paper examines shifting paradigms of masculinity and concepts of fatherhood. It discusses the notion of egalitarian parenthood, which is rooted in the principles of equality and shared parental responsibility between mothers and fathers. The argument then turns to the role of upbringing and socialization in developing caring masculinities that support the development of egalitarian fatherhood.
RESEARCH RESULTS: Contemporary society embraces multiple concepts of masculinity and fatherhood. As fatherhood eludes unambiguous definitions, expectations surrounding it remain inconsistent, shaped by the interplay between ingrained stereotypes and evolving socio-cultural realities. Increasingly, academic discourse points to the concept of egalitarian fatherhood as a response to these changes and emphasizes the importance of the father’s active presence and engagement in family life.
CONCLUSIONS, RECOMMENDATIONS AND APPLICABLE VALUE OF RESEARCH: Advancing a model of partnership-based fatherhood requires countering traditional stereotypes, including gendered patterns of socialization and social pressures that reinforce culturally ingrained conceptions of masculinity. Education plays a crucial role in this transformation by equipping men with the knowledge and skills necessary to confidently step into social roles and address emerging dilemmas. Additionally, continued scientific research is essential to understanding the conditions and factors that shape fatherhood in an era of rapidly evolving social change.
References
Arcimowicz, K. (2010). Obraz mężczyzny w polskich przekazach medialnych na przełomie stuleci [The image of men in Polish media messages at the turn of the century]. In M. Dąbrowska & A. Radomski (Eds.), Męskość jako kategoria kulturowa. Praktyki męskości (pp. 10–24). Wydawnictwo Portalu Wiedza i Edukacja.
Bakiera, L. (2013). Zaangażowane rodzicielstwo a autokreacyjny aspekt rozwoju dorosłych [Engaged parenting and the self-creative aspect of adult development]. Difin SA.
Błasiak, A. (2019). Między (nie)obecnością a zaangażowaniem. Rodzicielstwo rekonstruowane w ponowoczesności [Between (non)attendance and commitment. Parenthood reconstructed in postmodernism]. Wydawnictwo Naukowe Akademii Ignatianum.
Braun-Gałkowska, M. (2010). Dialog w rodzinie [Dialogue in the family]. Paedagogia Christiana, 1(25), 161–173.
Buchnat, M., & Chmura-Rutkowska, I. (2013). 6-latki ze specjalnymi potrzebami edukacyjnymi na starcie szkolnym. Studium różnicy płci w kontekście reformy oświaty [Six-year-olds with special educational needs at the start of school: A gender differences study in the context of education reform]. Studia Edukacyjne, 27, 185–218.
Chmura-Rutkowska, I., & Ostrouch-Kamińska, J. (2018). Edukacja dzieci do partnerstwa kobiet i mężczyzn jako sposób na przeciwdziałanie przemocy ze względu na płeć [Educating children for gender partnership as a way to counteract gender-based violence]. Problemy Wczesnej Edukacji, 43(4), 39–49. https://doi.org/10.26881/pwe.2018.43.04
Dąbrowski, M.J. (2024). (De)konstruowanie męskości w neoserialu Królowa. (De)konstrukcja głównego bohatera [(De)constructing masculinity in the neo-series Królowa: The (de)construction of the main character]. In K. Maciąg, B. Drozd, K. Matuszko & M. Głos (Eds.), Obszary polonistyki 7: (De)konstruowanie męskości. (De)mitologizacje, (dez)iluzje i (de)heroizacje męskości w literaturze, kulturze i języku (pp. 70–78). Wydawnictwo Uniwersytetu Rzeszowskiego.
Duch-Krzystoszek, D. (2007). Kto rządzi w rodzinie. Socjologiczna analiza relacji w małżeństwie [Who rules the family? A sociological analysis of marriage relations]. Wydawnictwo Instytutu Filozofii i Socjologii PAN.
Dudak, A. (2017). Obraz ojca w zmieniającej się rzeczywistości społecznej [The image of the father in a changing social reality]. Pedagogika Społeczna, 16(2/64), 117–134.
Giddens, A. (2004). Socjologia [Sociology] (A. Szulżycka, Trans.). Wydawnictwo Naukowe PWN.
Jankowska, M. (2015). Wychowanie jako system wzajemnych oddziaływań rodziców i dzieci [Upbringing as a system of mutual interactions between parents and children]. Kwartalnik Naukowy Fides et Ratio, 21(1), 5–33.
Łagoda, A. (2015). Edukacja równościowa jako niezbędny element edukacji obywatelskiej i wychowania do tolerancji – szanse/możliwości/wyzwania w dobie kryzysu migracyjnego [Gender-equal education as an key element of civic education and raising tolerance – Opportunities and challenges in the era of the migration crisis]. In K. Błasińska, S. Pasikowski, G. Piekarski, & J. Ratkowska-Pasikowska (Eds.), Nierówności społeczne. W trosce o otwarcia horyzontów edukacji (pp. 177–193). Fundacja Instytut Równowagi Społeczno-Ekonomicznej.
Mandal, E. (2004). Podmiotowe i interpersonalne konsekwencje stereotypów związanych z płcią [Subjective and interpersonal consequences of gender stereotypes]. Wydawnictwo Uniwersytetu Śląskiego.
Melosik, Z. (2021). Męskość hegemoniczna: teoria i społeczne konstruowanie przestępstwa [Hegemonic masculinity: Theory and the social construction of crime]. Resocjalizacja Polska, 21, 9–22. https://doi.org/10.22432/pjsr.2021.21.02
Ostrouch-Kamińska, J. (2013). Egalitarne rodzicielstwo [Egalitarian parenting]. Szkice Humanistyczne, 13(1), 159–168.
Ostrouch-Kamińska, J. (2016). Partnerstwo w relacji małżeńskiej jako współczesna wartość wychowania [Partnership in marriage as a contemporary value in upbringing]. Problemy Wczesnej Edukacji, 12(2/33), 114–123.
Ostrouch-Kamińska, J. (2022). Poza stereotypem. Współcześni rodzice w drodze do partnerskiego rodzicielstwa [Beyond stereotypes: Contemporary parents on the path to egalitarian parenting]. In M. Ściupider-Młodkowska & A. Matysiak-Błaszczyk (Eds.), Od fascynacji partnerstwem do obowiązku rodzicielskiego (pp. 45–57). Oficyna Wydawnicza “Impuls”.
Pankowska, D. (2005). Wychowanie a role płciowe. Program edukacyjny [Upbringing and gender roles: An educational program]. Gdańskie Wydawnictwo Psychologiczne.
Skoczylas, Ł. (2011). Hegemoniczna męskość i dywidenda patriarchatu. O społecznej teorii płci kulturowej Raewyn Connell [Hegemonic masculinity and the patriarchal dividend: On Raewyn Connell’s social theory of gender]. Refleksje: Pismo Naukowe Studentów i Doktorantów WNPiD UAM, 4, 11–18. https://doi.org/10.14746/r.2011.4.01
Skucha, M. (2012). Męskości nowoczesne? Wiek XIX [Modern masculinities? The 19th century]. Wielogłos, 1(11), 7–20. https://doi.org/10.4467/2084395XWI.12.001.0606
Slany, K., & Ratecka, A. (2018). Równość płci w rodzinach – praktyki, ekonomia, jakość życia [Gender equality in families – Practices, economy, quality of life]. In E. Krzaklewska (Ed.), Co nam daje równość? Wpływ równości płci na jakość życia i rozwój społeczny w Polsce (pp. 96–116). Wydawnictwo Uniwersytetu Jagiellońskiego.
Suwada, K. (2017). Męskości opiekuńcze. Zaangażowanie w ojcostwo a rekonstrukcja modeli męskości [Caring masculinities: Involvement in fatherhood and the reconstruction of masculinity models]. Miscellanea Anthropologica et Sociologica, 18(2), 77–90.
Tyszka, Z. (1993). Rodzina [Family]. In W. Pomykało (Ed.), Encyklopedia pedagogiczna (pp. 695– 698). Wydawnictwo Innowacja.
Wróblewska-Skrzek, J. (2017). Nowe ojcostwo czy kryzys ojcostwa? Przemiany roli mężczyzny w rodzinie [New fatherhood or a crisis of fatherhood? Changes in men’s roles in the family]. Uniwersyteckie Czasopismo Socjologiczne, 1, 33–40.
Wyszyńska, G. (1996). Rola ojca w rozwoju dziecka [The role of the father in child development]. Dialogi: Zeszyty Instytutu Psychoanalizy i Psychoterapii, 2/3.
Copyright (c) 2024 HORIZONS OF EDUCATION
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NoDerivatives 4.0 International License.
Authors who publish in this journal agree to the following terms:
- Authors retain the copyright to their work while granting the journal the right of first publication. The work will be simultaneously licensed under a CC BY-ND license, which permits others to share the work with proper credit given to the author and the original publication in this journal.
- Authors may enter into additional, non-exclusive agreements for the distribution of the published version of the work (e.g., posting it in an institutional repository or publishing it in another journal), provided that the original publication in this journal is acknowledged.
We allow and encourage authors to share their work online (e.g., in institutional repositories or on personal websites) both before and during the submission process, as this can foster beneficial exchanges and lead to earlier and increased citations of the published work. (See The Effect of Open Access). We recommend using any of the following academic networking platforms:
