Fatherhood in Upbringing
Abstract
RESEARCH OBJECTIVE: The aim of the article is to show the legitimacy of actions enabling conscious preparation for fulfilling the role of a father.
THE RESEARCH PROBLEM AND METHODS: The article aims to answer the question about the reasons why it is worth striving for the preparation of future fathers for the tasks that they face up. The literature on the subject will be used to solve the problem, analyzed by the analytical – synthetic method.
THE PROCESS OF ARGUMENTATION: Based on the most important aspects of spirituality, both the tasks resulting from being a father and the directions of undertaken educational initiatives were discussed, as well.
RESEARCH RESULTS: Being a father is associated not only with biological but also spiritual (internal) fatherhood. This demands initiatives that make it easier for the child to discover that he/ she is loved. This feeling is fostered by respect for the subjectivity of not only the father, but also the child. Here, it is about experiencing a freedom that the child is not able to use it yet. The father, aware of these limitations of the child, accompanies him/her in reaching maturity.
CONCLUSIONS, INNOVATIONS AND RECOMMENDATIONS: The presented process of argu‑ mentation seems to confirm the legitimacy of making adults aware of the need to shape personal father–child relationships
References
Bogdalczyk, M. (2012). Wiara jako troska ostateczna. W nawiązaniu do myśli Paula Tillicha, Logos i Ethos, 2(33), 83-108.
Borello, L. (2007). Formacja stała (edukacja permanentna) (K. Kozak, tłum.). W: R. Szpakowski i in. (red.), Słownik katechetyczny (s. 269-270). Wydawnictwo Salezjańskie.
Boschki, R. (2017). Einführung in die Religionspädagogik. Wissenschaftliche Buchgesellschaft.
Bronk, A. (2010). Pojęcie godności człowieka: uwagi metodologa. W: M. Nowak, P. Magier i I. Szewczak (red.), Antropologiczna pedagogika ogólna (s. 57-74). Wydawnictwo Archidiecezji Lubelskiej Gaudium, Wydawnictwo KUL.
Chmielewski, M. (2002), Duchowość. W: M. Chmielewski (red.), Leksykon duchowości katolickiej (s. 226-232). Wydawnictwo „M”.
Chmielewski, M. i Urbański, S. (2002). Rozeznanie duchowe. W: M. Chmielewski (red.), Leksykon duchowości katolickiej (s. 757-758). Wydawnictwo „M”.
Cichoń, W. (1996). Wartości, człowiek, wychowanie. Zarys problematyki aksjologiczno-wychowawczej. Wydawnictwo Uniwersytetu Jagiellońskiego.
Dąbek, T.M. (2007). Godność człowieka na podstawie Biblii. W: A. Królikowska i Z. Marek (red.), Refleksje nad godnością człowieka (s. 29-37). Wyższa Szkoła Filozoficzno-Pedagogiczna „Ignatianum”, Wydawnictwo WAM.
Divarkar, P. (2002). Droga wewnętrznego poznania. Wydawnictwo WAM.
Fausti, S. (2000). Sztuka rozeznania i podejmowania decyzji. Okazja czy pokusa? Wydawnictwo OO. Franciszkanów „Bratni Zew”.
Fleming, D.L. (2013). Czym jest duchowość ignacjańska? (D. Piórkowski, tłum.). Wydawnictwo WAM.
Gallagher, M.P. (2008). Ignacjańskie rozeznanie kultury postmodernistycznej. W: W. Pasierbek (red.), Pedagogika ignacjańska wobec wyzwań współczesnego humanizmu/Ignatian pedagogy for the challenges of humanism today (s. 307-316). Wyższa Szkoła Filozoficzno-Pedagogiczna „Ignatianum”, Wydawnictwo WAM.
Herbut, J. (1997). Podmiot. W: J. Herbut (red.), Leksykon filozofii klasycznej (s. 425). Towarzystwo Naukowe KUL.
Horowski, J. (2009). Podmiotowość w pedagogice chrześcijańskiej o inspiracji tomistycznej. Paedagogia Christiana, 2(24), 63-78.
Horowski, J. (2015). Wychowanie moralne według pedagogiki neotomistycznej. Wydawnictwo Naukowe UMK.
Jacyniak A. i Płużek Z. (1997). Świat ludzkich kryzysów. Wydawnictwo WAM.
Jan Paweł II. (1998). Encyklika „Fides et ratio” do biskupów Kościoła katolickiego o relacjach między wiarą a rozumem z dnia 14 września. Libreria Editrice Vaticana.
Jurado, M.R. (2002). Rozeznawanie duchowe. Teologia, historia, praktyka. Wydawnictwo WAM.
Katechizm Kościoła katolickiego. (1994). http://www.katechizm.opoka.org.pl/index-2.html
Kiereś, B. (2010). Podstawy antropologiczne pedagogiki personalistycznej. W: M. Nowak, P. Magier i I. Szewczak (red.), Antropologiczna pedagogika ogólna. Wydawnictwo Archidiecezji Lubelskiej Gaudium, Wydawnictwo KUL.
Kunstmann J. (2010). Religionspädagogik. Eine Einführung. A. Francke Verlag.
Ladaria, L.F. (2002). Wprowadzenie do antropologii teologicznej. Wydawnictwo WAM.
Lombaerts, H. (2002). Edukacja z perspektywy europejskiej (P. Łacny i E. Osewska, tłum.). Horyzonty Wychowania, 2(3), 165-179.
Marek, Z. (2005). Podstawy wychowania moralnego. Wyższa Szkoła Filozoficzno-Pedagogiczna „Ignatianum”, Wydawnictwo WAM.
Marek, Z. (2017a). Edukacja religijna w poszukiwaniu odpowiedzi na egzystencjalne pytania człowieka, Paedagogia Christiana, 2(40), 11-32.
Marek, Z. (2017b). Pedagogika towarzyszenia. Perspektywa tradycji ignacjańskiej. Akademia Ignatianum.
Marek, Z. (2019). Duchowość chrześcijańska w kształtowaniu dojrzałego człowieka. Forum Pedagogiczne, 2, 47-62.
Marek, Z. (2020). Formacja (chrześcijańska) pedagogicznym wspomaganiem rozwoju osoby. Studia z Teorii Wychowania, 2(31), 25-38.
Marek, Z. (2022). Podstawy pedagogiki religii. Wydawnictwo Naukowe Akademii Ignatianum.
Marek, Z. i Walulik, A. (2019). Pedagogika świadectwa. Perspektywa antropologiczno-kerygmatyczna. Wydawnictwo Naukowe Akademii Ignatianum.
Mariański, J. (2020). Godność osobista w ocenie młodzieży – analiza teoretyczno-empiryczna. Horyzonty Wychowania, 19(50), 27–44.
Mateo, R.G. (2008). Wielkie pragnienia i ideały człowieka według św. Ignacego Loyoli. U podstaw pedagogii „magis”. W. W. Pasierbek (red.), Pedagogika ignacjańska wobec wyzwań współczesnego humanizmu/Ignatian pedagogy for the challenges of humanism today (s. 139-156). Wyższa Szkoła Filozoficzno-Pedagogiczna „Ignatianum”, Wydawnictwo WAM.
Michalski, J. (2004). Edukacja i religia jako źródło rozwoju egzystencjalno-kognitywnego. Studium
hermeneutyczno-krytyczne. Wydawnictwo UMK.
Mółka, J. (2003). W nurcie personalistycznego wychowania. Rocznik Wydziału Pedagogicznego WSF‑P Ignatianum w Krakowie, 71-86.
Olbrycht, K. (2007). Godność w teorii i praktyce wychowania. W: A. Królikowska i Z. Marek (red.), Refleksje nad godnością człowieka (s. 103-109). Wyższa Szkoła Filozoficzno-Pedagogiczna „Ignatianum”, Wydawnictwo WAM.
Olchanowski, T. (2006). Duchowość i narcyzm. Wydawnictwo Psychologii i Kultury ENETEIA.
Opozda, D. (2010). Ojciec. W: E. Gigilewicz (red.), Encyklopedia katolicka (t. 14, s. 431). Towarzystwo Naukowe Katolickiego Uniwersytetu Lubelskiego Jana Pawła II.
Paweł VI. (1965a). Deklaracja o wychowaniu chrześcijańskim Gravissimum educationis. https:// opoka.org.pl/biblioteka/W/WP/pawel_vi/inne/deklaracja_wych_28101965.html
Paweł VI. (1965b). Konstytucja duszpasterska o Kościele w świecie współczesnym. http://ptm.rel.pl/files/swii/141-gaudium-et-spes.pdf
Płużek, Z. (1994). Rozwój jest procesem stawania się. Wprowadzenie do problematyki rozwoju. W: W. Szewczyk (red.), Jak sobie z tym poradzić? (s. 13-26). Wydawnictwo Biblos.
Schüngel, H. (1994). Ojciec (T. Mieszkowski i P. Pachciarek, tłum.). W: A. Grabner-Haider (red.), Praktyczny słownik biblijny (s. 885-888). Instytut Wydawniczy PAX, Wydawnictwo Księży Pallotynów.
Szczęsny, M. (2015). Ojcostwo duchowe w kierownictwie. Życie Duchowe, 82, 46-52.
Ślipko, T. (2002). Zarys etyki ogólnej. Wydawnictwo WAM.
Ternant, P. (1973). Ojcowie – Ojciec (K. Romaniuk, tlum.). W: X. Leon-Dufour (red.), Słownik teologii biblijnej (s. 620-628). Pallottinum.
Tillich, P. (1987). Dynamika wiary (A. Szostkiewicz, tłum.). W Drodze.
Waldenfels, H. (1997). Fascynacje chrześcijaństwem. Horyzonty Wiary, 8, 3-16.
Wiseman, J. (2009). Historia duchowości chrześcijańskiej. Wybrane zagadnienia (A. Wojtasik, tłum.). Wydawnictwo WAM.
Wolter, E. (2009). Podmiotowość jako kategoria pedagogiczna. Paedagogia Christiana, 2(24), 55-61.
Zarzycki, S. (2009). Człowiek jako podmiot w ujęciu teologicznym. Paedagogia Christiana, 2(24), 25-37.
Ziebertz, H.-G. (1994). Religionspädagogik als empirische Wissenschaft. Beiträge zu Theorie und Forschungpraxis. Deutscher J. Studien Verlag
Copyright (c) 2022 HORIZONS OF EDUCATION
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NoDerivatives 4.0 International License.
Authors who publish in this journal agree to the following terms:
- Authors retain the copyright to their work while granting the journal the right of first publication. The work will be simultaneously licensed under a CC BY-ND license, which permits others to share the work with proper credit given to the author and the original publication in this journal.
- Authors may enter into additional, non-exclusive agreements for the distribution of the published version of the work (e.g., posting it in an institutional repository or publishing it in another journal), provided that the original publication in this journal is acknowledged.
We allow and encourage authors to share their work online (e.g., in institutional repositories or on personal websites) both before and during the submission process, as this can foster beneficial exchanges and lead to earlier and increased citations of the published work. (See The Effect of Open Access). We recommend using any of the following academic networking platforms:
